首先,此次课改,要求学校在课程设置上充分考虑孩子的兴趣和特长,注重学生的个性发展省厅要求的义务教育课程要求学校设置基础性课程和拓展性课程基础性课程的目标是学生共同基础的发展与成长,而拓展性课程则培养学和兴趣与特长在课程设计上,我们要求学校设置的课程要体现选择性教育的思想在小学15%的课时,初中20%的课时是学校课程供学生选择,旨在培养学生的个性与特长选择性课程好像学生进了一个餐馆,自己点菜,想吃什么菜,自己来选当然选择性课程需要学生跑课,即走班上课走班上课的形式能够焕发学生的主动性,改变学生的被动接受和被动学习的状态从人的发展角每日商报广告价格度来看,选择性教育思想发挥了学生的主动意识和自我意识
杭州的课程改革是有计划有步骤地进行的课程改革推进之初,所有学校必须先做好课程方案,如果方案不过关,课改不能进行假如课改随意进行,必定会影响一个学校今后的发展课改方案一旦通过,即可进入课改环节
曹宝龙
去年,市教研室对36所课改试点学校进行了视导和调研,组织专家们,分成6个小组,工作了两周,对每一所学校进行了调研总结,保证学校的课程改革健康发展在调研中,我们发现大部分课改试点学校的课程改革有活力、重质量,36所学校的课改推进方案,百花齐放,各有特色,找不到一模一样的,但每一个学校都考虑了学生的发展与学校的基础开展课程改革,校长累,老师累,但课改的确受到了学生杭州每日商报电话与家长好评
新中国的所有课程改革,对学校来说本质上不是课程改革,而是教学改革因为,之前的课程改革的课程权在省级以上的教育行政部门,学校没有课程改革的真正权力现在,课程当中15%(小学)——20%(初中)的课程必须由学校自己来建设、实施与评价,在此学校既有了课程的权利,又有了课程的责任学校有了利用课程改革改变学校的机会,有存在因课程改革不力而落伍的风险以学校为主体的课程改革,是从课内到课外,从学生到教师,全方位改变学校的机会课程改革可以真正激发学生、教师和学校的活力
杭州市各区的课程改革扎实有效,稳步推进,省教育厅对杭州学校的课程改革给予了充分肯定,认为杭州在全省起到了带头示范作用,特别是杭州市区内的学校这一轮的课改为浙江每日商报电子版什么令学生和家长耳目一新,认为真正撬动了学校教育呢?
省教育厅2015年3月26日下发了《关于深化义务教育改革的指导意见》,要求各学校按照意见实施杭州早在2014年下半年已着手准备,2015年4月评出了10所课改实验示范学校,暑假后又评选出了26所课改示范学校按照教育厅的要求,2015年50%的学校进入课改,到2016年100%的学校要进入课改
这次课程改革,杭州的学校做得很好!特别是课改示范学校,校长很有头脑也很有思想课程建设、课程评价以及课程实施都做得非常出色市教研室和区县教研室,在开展课改这项大工程的前期也做了相当多的准备工作,杭州各区县教育局都做了很好的规划与推进工作
杭州市基础教育研究室主任,教育学博士,教授级中学高级教师,浙江省特级教师,浙江大学教育博士生导杭州每日商报广告部师,浙江省教育学会科学教育专业委员会会长,教育部课程教材专业委员会委员
首先,校长培训是关键校长的培训既要解决理念问题,还要解决操作性问题,还要推进学校的创造性举措其次,教师的培训是课改的成败所在我们市县两级做到了对义务教育段校长的全员培训,保证了课程改革的有序推进同时,市教研室还做了精品课程评审,每学期一次的精品课程推荐给学生,让学校思考与实践课程精品化
整理:胡鸿
课改除了给学生带来改变,也震动了传统的教学模式和学校的管理模式,改变着教师,推动着学校发展可以看到,课改学校的老师教学更有活力,更有主动意识教师们结合自身的特长与优势,把自己全身心地融入学校的课程改革,快速成长过去的学校主要抓教学,但杭州市每日商报现在的学校只管教学是不行的,学校要管课程的框架体系、课程的实施、课程的评价,包括教师评价的方式、学生评价的方式因此,课程改革后,学校的管理思维、管理方式都发生着深刻的变革
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